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大人のための文章教室

文章の書き方について、小説家である著者が、教えてくれる。
まず文章の長さであるが、短いものと長いものを組み合わせて、リズムを
作ることと説明している。
重要なことは短く書くこともポイント。
丁寧な文章の中で、しゃべくり文（会話調の文章）を少し取り入れるのが
親しみやすい文になるコツとも説明している。

文章の種類によって、書くポイントについては、
手紙は、前略、拝啓などの決まり型のものではなく、暑さ、寒さ、長雨、雪がふったなど
季節の様子を表すものを自分の文章で書くのだという。
「今年はじめて枝豆を食べて手がべたべたです。」など
企画書は、企画のよさを知ってから書く。書きより、企画自身がおもしろい、魅力があることが必要。
依頼書は、なぜ、あなたに依頼するかを書く。ポイントは相手のことを調べて、なぜ、
相手が必要かを訴えることだという。
随筆文の書き方というものもある。自分の体験にもとずいて、書くということがポイント。
私は、こういう体験をしてこう考えた。という構造がいいらしい。

いろんな文章をマネてきたパスティーシュ（文章の模倣によって、ユーモアや皮肉の味付けをした
文章）作家の著者がいうのだ。説得力がある。

大人のための文章教室
清水　義範　著
講談社　刊
2004/10/20　第一刷
205ページ
￥720E

目　次
はじめに
第一講　打つか、書くか　11
ワープロで文章は変るか／ワープロ文はぶっきらぼう／文章で人を動かす

第二講　とはいうものの接続詞　25
文章の特徴を真似る／接続詞は文章の論理構造を決定している／接続詞の種類／頭
中で使い、実際には使いすぎない

第三講　長短とテンマル　41
文の長さでリズムを／直列つなぎと並列つなぎ／重要なことは短く簡潔に／テンは読
む人のために打て

第四講　ですますであるのだ57
文体論にまどわされるな／（です・ます）と（だ・である）／（です・ます）には上下関係への意識が／言い切りの形は統一しよう

第五講　しゃべくり文ですの　73
くだけた調子の文章／（しゃべくり文）の親しみやすさ／真の言文一致は不可能／タメロにならないように

第六講　伝えたいこと伝わるように　89
ちやんと伝わることが第一の目的／伝わるための技巧は簡単ではない／伝えたいことがしぼってある

第七講　近寄ってはいけない文章　105
学者の論文は訛っている／公用文書は読んじゃダメ／新聞の文章もクセ者である／
（用語の訛り）　に気をつけよう

第八講　手紙の書き方の裏技表技　121
メールは現代の短歌か／時候の挨拶の決まり型をやめよう／何を伝えるために書くのかを知れ／心をこめ、礼にかなった書き方を

第九講　実用文の書き方の裏技表技　139
企画書は企画のよさを知って書け／報告書は端的に明瞭に／依頼書はなぜあなたに
頼するかを書け／謝罪文は誠実に長く書く

第十講　紀行文の書き方の裏技表技　155
誰もが情報の発信者／見たもの＋調べたデータ／心ゆれるエピソードを書く／あなたのその国への理解を書く

第十一講　随筆の書き方の裏技表技　171
随筆は書いてみたいものである／日本を代表する二大随筆／実体験にもとづいて書
く／自分の出し方をどうするか

第十二講　文章上達のあの手この手187
まず読んで、真似てみる／互いに読みあう仲間を持とう／一度長いものを書きあげてみる／カラオケ上達法と実はよく似ている　187

あとがき　204